La mayoría de los alumnos desconocen en qué consiste exactamente la adaptación que las universidades españolas han realizado hacia el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), conocido como Proceso de Bolonia.

Esta es una de las conclusiones que ha destacado la Asociación Española de Escuelas de Negocios (AEEN), que junto a representantes de otras escuelas de negocios e instituciones como el Vicedecano de posgrado de ESIC, Julián Peinador; el Director de admisiones del IE, Julián Trigo; o la responsable de Admisiones del EMBA del IESE, María Jesús Biechy, han participado en la mesa redonda Hacer un posgrado: ¿un plus en tu currículum?, organizada por la publicación Menos 25 el pasado 8 de mayo.

Para el presidente de la AEEN, Héctor Martínez, hay cierta "indefinición" entre los alumnos sobre la realidad del Proceso de Bolonia que establece dos tipos de másteres: el orientado hacia la investigación y la elaboración de tesis doctorales; y el dirigido a la inserción en el mundo empresarial o en la Administración Pública. "Antes, los que hacían un máster buscaban diferenciarse del mercado y hoy lo hacen para poder acceder a un empleo", destacó Carmina de Pablo, del Centro de Estudios Garrigues.

En este sentido, el presidente de la AEEN afirmó que el actual contexto económico, con unos índices de empleo muy bajos, había provocado un cambio radical en el resultado de la decisión que los alumnos tomaban a la hora de ampliar su formación. "Hoy en día hacer un máster ya no es garantía de empleo", comentó Martínez.

En la mesa sobre la actualidad de másteres y posgrados organizada por Menos 25 también se debatieron otras temáticas relacionadas con la formación, incidiendo en puntos para saber qué buscan los alumnos o qué tipo de inserción laboral tienen. Para Maite Guillén, coordinadora de Publicaciones de Formación de Infoempleo.com, una de las participantes en la mesa redonda, "los jóvenes de hoy en día quieren llegar a algo de forma rápida y fácil".